Центр медичної профілактики »Психологічні проблеми адаптації дітей молодшого шкільного віку

1. Що ж таке шкільна адаптація?
2. Як відбувається процес адаптації дитини до школи?
3. Етапи шкільної адаптації
4. Рівні адаптації дітей до школи
5. Що таке шкільна дезадаптація?
6. Причини шкільної дезадаптації
7. Якщо у дитини спостерігаються труднощі в адаптації до навчання, що ж робити?

Початок навчання в школі - це один з найбільш складних і відповідальних моментів в житті дітей, як в соціально - педагогічному, психологічному, так і фізичному плані.

Вступивши до школи, дитина стає школярем далеко не відразу. Це становлення, входження в шкільне життя, відбувається впродовж початкової школи, і поєднання рис дошкільного дитинства з особливостями особистості школяра характеризуватиме весь період шкільного віку.

Що ж таке шкільна адаптація?

Існує багато визначень шкільної адаптації. Як приклад традиційного визначення можна привести визначення психолога М.В. Максимової (2007), яка трактує шкільну адаптацію як процес входження дитини в нову для нього соціальну ситуацію розвитку. Адаптація до школи - перебудова пізнавальної, мотиваційної та емоційно-вольової сфер дитини при переході до систематичного організованого шкільного навчання.

Як відбувається процес адаптації дитини до школи?

При вступі до школи докорінно змінюються умови життя і діяльності дитини, провідною діяльністю стає навчальна діяльність. У елементарних формах навчальна діяльність здійснювалася і дошкільником, але для нього вона носила другорядний характер, як ведучої виступала гра.

Режим шкільних занять вимагає набагато більш високого, ніж в дошкільному дитинстві, поведінки. Необхідність налагоджувати і підтримувати взаємини з педагогами і однолітками в ході спільної діяльності вимагає розвинених навичок спілкування. У зв'язку з цим особливої ​​важливості набуває готовність до шкільного навчання, яка повинна бути сформована у старших дошкільників. Діти, що мають достатній досвід спілкування, з розвиненою мовою, сформованими пізнавальними мотивами і умінням довільно-вольової регуляції поведінки, легко адаптуються до шкільних умов. Часто в більш виграшних умовах опиняються діти, які відвідували дитячий садок, оскільки там елементи готовності до шкільного навчання цілеспрямовано формуються педагогічним впливом. Діти, які не відвідували дошкільні установи, користувалися пильним і індивідуалізованим увагою батьків. Вони, як правило, володіють певними перевагами в пізнавальній сфері, але часто не мають достатнього досвіду взаємин з людьми.

Етапи шкільної адаптації

Процес фізіологічної адаптації дитини до школи можна розділити на кілька етапів, кожен з яких має свої особливості і характеризується різним ступенем напруги функціональних систем організму.

1 етап - це орієнтовний, коли у відповідь на весь комплекс нових впливів, пов'язаних з початком систематичного навчання, відповідають бурхливою реакцією і значним напруженням практично всі системи організму. Ця «фізіологічна буря» триває досить довго - 3 тижні.

2 етап - нестійке пристосування, коли організм шукає і знаходить якісь оптимальні (або близькі до оптимальних) варіанти реакцій на ці впливи. Триває даний період близько 2 тижні.

3 етап - це період відносно стійкого пристосування, коли організм знаходить найбільш підходящі варіанти реагування на навантаження, що вимагають меншої напруги всіх систем. Яку б роботу не виконував школяр, будь то розумова робота по засвоєнню нових знань, статичне навантаження, яку відчуває організм під час вимушеної «сидячій» позі, або психологічне навантаження спілкування у великому і колективі, організм, вірніше, кожна з його систем, повинен відреагувати своїм напругою, своєю роботою. Тому, чим більша напруга буде "видавати" кожна система, тим більше ресурсів витратить організм. А ми знаємо, що можливості дитячого організму далеко не безмежні, а тривала напруга і пов'язане з ним стомлення і перевтома можуть коштувати організму дитини здоров'я. Тривалість даного етапу - 1 тиждень.

Тривалість усіх 3 фаз адаптації приблизно шість тижнів, тобто цей період триває до 10-15 жовтня, а найбільш складними, а найбільш складними є 1-4 тижні.

Рівні адаптації дітей до школи

Психологами виділено 3 рівня адаптації дітей до школи.

Високий рівень

- навчається позитивно ставиться до школи, що пред'являються вимоги сприймає адекватно;

- навчальний матеріал засвоює легко, глибоко і повно, успішно вирішує ускладнені завдання;

- уважно слухає вчителя;

- виконує доручення без зовнішнього контролю;

- проявляє великий інтерес до самостійної навчальної роботи (завжди готується до всіх уроків).

- громадські доручення виконує охоче й сумлінно;

- займає в класі сприятливе статусне положення.

Середній рівень

який навчається позитивно ставиться до школи, її відвідини не викликає негативних переживань;

- школяр розуміє навчальний матеріал, якщо вчитель пояснює його детально і наочно;

- засвоює основний зміст навчальних програм, самостійно вирішує типові завдання;

- зосереджений і уважний при виконанні завдань, доручень, вказівок дорослого, але за умови контролю з його боку;

- буває зосереджений тільки тоді, коли зайнятий чимось для нього цікавим;

- готується до уроків і виконує домашні завдання майже завжди;

- громадські доручення виконує сумлінно;

- дружить з багатьма однокласниками.

Низький рівень

- навчається негативно або індиферентно ставиться до школи;

- нерідко скаржиться на здоров'я, домінує пригнічений настрій;

- спостерігаються систематичні порушення дисципліни;

- шкільний матеріал засвоює фрагментарно;

- самостійна робота з підручником утруднена;

- при виконанні самостійних навчальних завдань не виявляє інтересу;

- до уроків готується нерегулярно, за ним необхідний постійний контроль, систематичні нагадування і спонукання з боку вчителя і батьків;

- зберігається працездатність і увагу при подовжених паузах для відпочинку;

- для розуміння нового і рішення задач за зразком потребує значної навчальної допомоги педагогів;

- громадські доручення виконує під контролем, без особливого бажання, пасивний;

- в школі має мало друзів.

Що таке шкільна дезадаптація?

Терміном «шкільна дезадаптація» або ( «шкільна непристосованість») визначають будь-які труднощі, що виникають у дитини в процесі шкільного навчання.
Зазвичай розглядаються 3 основні типи проявів шкільної дезадаптації:

- неуспішність у навчанні, що виражається в хронічній неуспішності, а також в недостатності і уривчастість загальноосвітніх відомостей без системних знань і навчальних навичок (когнітивний компонент);

- постійні порушення емоційно-особистісного ставлення до окремих предметів, навчання в цілому, педагогам, а також до перспектив, пов'язаних з навчанням (емоційно-оцінний);

- систематично повторювані порушення поведінки в процесі навчання і в шкільному середовищі (поведінковий компонент).

Причини шкільної дезадаптації

- недостатній розвиток навчальної мотивації;

- психологічні проблеми при спілкуванні з учителем;

- психологічні труднощі адаптації до шкільного життя, до систематичного навчання;

- специфічне ставлення дитини до своєї особистості, своїх можливостей і здібностей, до своєї діяльності і її результатами, занижена самооцінка;

- завищені вимоги з боку батьків;

- проблеми зі здоров'ям.

Якщо у дитини спостерігаються труднощі в адаптації до навчання, що ж робити?

Шановні батьки, якщо у Вашої дитини спостерігаються проблеми зі шкільною адаптацією, рекомендуємо Вам записатися на індивідуальну психолого-педагогічну консультацію . Кваліфікований психолог детально розповість Вам про методи профілактики даної проблеми і дасть корисні рекомендації щодо взаємодії з дитиною.

Отримати більш детальну інформацію по роботі фахівців,
а так же записатися можна за телефоном: 282-448

Статтю підготувала: клінічний психолог - Є. О. Шахрай