Компетентный школа, которую собираются внедрить в Украине, вредит обществу

Новый Путь обратился за объяснением компетентностного подхода, на который планируется перевести украинское образование (см. часть 1 , Где высказаны мнения тех, кто поддерживает такой подход; часть 2 , Где высказано мнение против; и мнению редактора , Который тоже против этого подхода), к Роберту Крейгена, профессора математики из Университета Манитобы (Канада). Вот что он рассказал: "В нижней части таксономии Блума - классификации целей обучения - есть механические навыки низкого уровня, такие как запоминание формул и фактов. На вершине - такие навыки как воображение, оригинальные решения и творчество. Компетентный подход к обучению концентрируется на ключевых компетенциях и говорит, что студенты должны иметь навыки верхней части классификации, в то время как навыки нижней - это лишь препятствия на пути к верхнего уровня. Но добраться до более высоких уровней невозможно, не пройдя нижних уровней, так же, как вы можете возвести стены дома и поставить крышу только после того, как построили фундамент. Кроме того, изучение фактов и формул не затрагивает перспективам студентов - все великие умы имели хорошую и крепкую традиционное образование.

Компетентный подход отмечает, что студенты должны делать открытия через опыты и самостоятельные эксперименты, где учитель выступает только в качестве ориентира и не дает правильных ответов. Но детям все равно нужно знать важные факты, например, что Земля вращается вокруг Солнца. Такой факт невозможно узнать только следуя интуиции, он может быть доказан только с помощью научного метода, который может объяснить только учитель. Учитель может сделать это за короткий промежуток времени, чтобы не тратить жизнь учеников на нахождение одного маленького факта с множества маленьких фактов, которые должны знать образованные люди. Однако метод, где студенты учат сами себя, а преподаватели выступают в роли проводников, стал одним из основ педагогического подхода в Канаде.

К началу 1990-х в учебных программах средних школ в Канаде говорилось, что студенты должны знать определенные факты. Это конвенционный метод, который в течение многих веков люди использовали как лучший способ обучения. Учебный план сегодня говорит, что студенты будут понимать определенные вещи, и будут использовать несколько способов познания определенных вещей, но не будут изучать стандартный способ познания. Многие учителя игнорируют давление администрации по поводу перехода на этот подход, особенно учителя старших классов (high school), которые, как правило, более образованные, например, в математике. Когда ученые-педагоги говорят учителям, "Мы хотим, чтобы вы позволили детям делать вещи самостоятельно", многие из учителей думает "Вы шутите? Я буду делать то, что работает, потому что я знаю, что детям потребуется в университете ". Многие из учителей начальной школы боятся математики и облегченно вздыхают, когда кто-то говорит им, что "Новый способ преподавания математики состоит в том, чтобы ребенок сам делала открытия".

Так как требования университета достаточно высокие, в какой-то момент школьники должны начать учиться по обычным, а не компетентный подход. Но через компетентный подход, многие учащиеся 9-х классов не имеют достаточно знаний, и получают учебный шок. Отсутствие навыков низкого уровня и знаний в 9 классе имеет также и долгосрочные последствия. Д-р Daniel Ansari (Университет Западного Онтарио) в своем исследовании, как люди изучают математику, ставил школьников в аппарат МРТ, чтобы увидеть их мозг при выполнении одноразрядной арифметики. Когда одной группе студентов задавали простые арифметические задачи, реагировала их звуковая память - они запоминали таблицу умножения и могли дать ответ из памяти. В другой группе было визуально-пространственное мышление - они представляли задачу и ее решение в уме. Последняя группа учеников - умнее, чем те, которые запоминают. Но ученики, которые запоминают числа и решения, намного лучше сдали тест PSAT в 12 классе. Был очень сильная связь между заучиванием простых фактов учениками в 1-2 классах, и успешным окончанием средней школы.

Исследователи когнитивных способностей также обнаружили, что способность выполнять деление с положительными целыми числами и дробями в 7 классе являются сильнейшими известными предсказателями успеха в конце 12 класса. В Канаде учащиеся начинают арифметические операции с дробями до 7 класса. Бьюсь об заклад, в Украине вы делали это в 4 классе. Студенты в Сингапуре, лучшие в математике по мировым меркам, проходят этот материал в 4 классе. Деления в столбик и запоминания таблицы умножения сейчас исключены из учебных планов большинства провинций Канады. Итак, в Канаде мы не учим учеников тех вещей, которые являются сильнейшими факторами их успеха в дальнейшей жизни, именно в то время, когда они должны это учить.

Следствием новой учебной программы является то, что в исследовании PISA 2003-2012 гг. Канадские результаты существенно снизились (см. Таблицу внизу). В Квебеке преподаватели выразили несогласие и учебная программа теперь снова преподает математические навыки обычным методом. Поэтому результат Квебеке был достаточно стабильным.

Снижение результатов в математике продолжилось в исследовании PISA за 2015 Результаты Канады в естественных науках и чтении в 2015 выросли с 2012, но остаются ниже, чем в 2003

Наиболее тревожные результаты в исследовании PISA-2012 - изменения в группах учащихся ниже уровня 2 и выше уровня 4. Ниже уровня 2 это "математически неграмотные ученики", в Канаде эта группа выросла на 3,7 процентных пунктов до 13,8% между 2003 г. . и 2012 г.. Уровни 5 и 6 являются нашими будущими учеными и инженерами. Их доля снизилась на 3,9 пункта до 16,4%. Худшие изменения в обеих группах были в Альберте и Манитобе - бывших тяжеловесов канадской среднего образования.

Два наиболее важные предметы для открытия дверей в дальнейшей жизни - это структура языка и математика. Если у вас нет этих основных навыков, это означает, что перед вами закрыли дверь в будущей карьере. Если вы начинаете учить детей этих навыков в обычный, а не новейший, способ в возрасте 14 лет, они не станут теми, кем могли бы стать, если бы вы начали учить их таким образом в возрасте 6 лет.

Компетентный подход к образованию вредит обездоленным студентам больше. Студенты из хороших семей, например семей, приехавших из Украины, чьи родители знают, что такое хорошее образование, учат математику на кухне. Резко возросла отрасль репетиторства - она ​​не может удовлетворить спрос. Если раньше в Канаде с репетиторами преимущественно занимались те, кто отставал, то сейчас должны заниматься все, кто хочет получить хорошую школьное образование.

В Канаде есть несколько первоклассных университетов, которые дают образование очень высокого уровня. Но из-за низких школьные стандарты многие университеты вынуждены снижать свои стандарты. В Университете Манитобы идут разговоры о вступительных экзаменах по математике на математические специальности для нынешних студентов. Когда в обществе все хорошо образованные, это создает лучшая среда, люди могут работать на лучшей работе и выполнять работу лучше, улучшается медицина, искусство и т.д. Общество с ограниченной количеством хорошо образованных людей не будет развиваться столь же успешно ".